Eduespacio: Evaluación según los participantes

Heteroevaluación:

Es la evaluación que realiza una persona sobre otra respecto de su trabajo, actuación, rendimiento, etc. Aquí las personas pertenecen a distintos niveles, es decir no cumplen la misma función. En el ámbito educativo, se refiere a la evaluación que habitualmente lleva a cabo el profesor con respecto a los aprendizajes de sus alumnos; sin embargo también es importante que la heteroevaluación pueda realizarse del alumno hacia el profesor ya que no debemos perder de vista que la evaluación es un proceso que compromete a todos los agentes del sistema educativo.

Características:

Permite identificar carencias o “puntos flojos” que es necesario reforzar antes de seguir adelante con el programa.

Evita repeticiones innecesarias de objetivos que ya han sido integrados.

Da soporte para la planificación de objetivos reales, adecuados a las necesidades e intereses del grupo.

Trabaja en el diseño de actividades remédiales, destinadas al grupo o a los individuos que lo requieran.

Resulta importante reflexionar al respecto de la heteroevaluación puesto que es un proceso importante dentro de la enseñanza, rico por los datos y las posibilidades que ofrece y también complejo por las dificultades que supone enjuiciar las actuaciones de otras personas, más aún cuando éstas se encuentran en momentos evolutivos delicados en los que un juicio equívoco o "injusto" puede crear actitudes de rechazo (hacia el estudio y la sociedad) en el niño, adolescente o joven que se educa.

Coevaluación:

Es la evaluación realizada entre pares, de una actividad o trabajo realizado. Por ejemplo al finalizar un trabajo en equipo, cada integrante valora lo que le ha parecido más interesante de los otros. Luego de una ponencia, se valora conjuntamente el contenido de los trabajos, las competencias alcanzadas, los recursos empleados, las actuaciones destacadas, etc.

Son diferentes los caminos para llevar a cabo la coevaluación, pero es importante tener en cuenta que, si el grupo no tiene costumbre de realizar prácticas de ese tipo, se debe comenzar por valorar exclusivamente lo positivo y las deficiencias o dificultades surgidas las valorará el profesor. Esto se recomienda porque generalmente los alumnos tienen la misma visión o percepción de muchos profesores y la sociedad en general de "para qué se evalúa". Habitualmente esta valoración se realiza para resaltar lo negativo, lo mal hecho, para sancionar, con lo cual los efectos de la coevaluación pueden convertirse en disgregación del grupo y de rechazo de todos contra todos.

Características:

 Identifica los logros personales y grupales.

 Fomenta la participación, reflexión y crítica constructiva ante situaciones de aprendizaje.

 Opina sobre su actuación dentro del grupo.

 Desarrolla actitudes que se orienten hacia la integración del grupo.

 Mejora su responsabilidad e identificación con el trabajo.

 Emite juicios valorativos acerca de otros en un ambiente de libertad, compromiso y responsabilidad.

Autoevaluación:

La autoevaluación es un método que consiste en valorar uno mismo la propia capacidad que se dispone para tal o cual tarea o actividad, así como también la calidad del trabajo que se lleva a cabo, especialmente en el ámbito pedagógico.

Por lo tanto, el sujeto que se autoevalúa a sí mismo, estará tomando en sus manos el proceso de valoración de sus propias conductas, ideas y conocimientos.

Si bien es discutida ésta herramienta en cuanto a la objetividad que puede resultar del hecho de tener alguien que autoevaluarse, no se puede negar la importancia que resultará de ella en caso que el individuo la realice con absoluta honestidad.